Ибц что это такое
Автор: Минниханова Альфия Камилевна
Организация: МБОУ Гимназия №2
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Октябрьский
Информационная карта
2017 год – победа во Всероссийской интернет-выставке «Всероссийская выставка РФ», раздел образование.
2017 год – МБОУ «Гимназия №2» внесена в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России» по итогам работы в 2016 году (№ 716823 от 20.03.2017г.).
2017 год – Гимназия №2 вошла в рейтинг «Топ-500 лучших школ России».
2018 год – МБОУ «Гимназия №2» стала победителем регионального этапа Всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку физкультурной работы и развитие массового спорта среди школьных спортивных клубов.
2018 год – По итогам республиканского общекомандного зачета в рамках Республиканской олимпиады школьников на Кубок имени Ю.А.Гагарина гимназия №2 заняла II место и была награждена Дипломом II степени «Лучшая общеобразовательная организация».
2020 год — Участие во Всероссийском конкурсе юных чтецов «Живая классика».
2. Информация о школьной библиотеке:
2.1 Наличие зонирования в библиотеке:
2.2 Основной библиотечный фонд: 54126 экз.
Средняя книгообеспеченность (экз. на обучающегося): 22 экз.
2.3 Образовательных ресурсов, ЭФУ, (экз): 206 экз.
2.4 Наличие в школьной библиотеке компьютеров, подключенных к сети Интернет:
Компьютеры – 1 штук
2.5 Наличие страницы школьной библиотеки на сайте образовательной организации: http://gimn2.ru/about/library/Библиотека
2.6 Количество пользователей: 1289 человек
2.7 Средняя посещаемость школьной библиотеки (раз в год): 22 раз
2.8 Средняя читаемость (экз. в год): 22 экз.
3. Информация о кадровом обеспечении: (Приложение 1).
3.1 Альфия Камилевна Минниханова
3.2 Должность: педагог-библиотекарь
3.3 Трудовая нагрузка: 1,5 ставки
3.4 Образование: среднее, Уфимское педагогическое училище№1, ООО «Столичный учебный центр», «Педагог-библиотекарь: Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе».
3.5 Библиотечный стаж: 18 лет
3.6 Стаж в данной общеобразовательной организации: 18 лет
3.7 Повышение квалификации: 18.05.2019г. Национальный открытый университет «Интуит», «Основы информационных технологий».
3.8 Участие в профессиональных форумах, конкурсах:
2005 год: приняла участие в городском смотре-конкурсе школьных библиотек, с присвоением звания «Образцовая школьная библиотека города Октябрьского;
2013 год: в рамках Недели детской книги городской конкурс творческих работ в номинации «Как живешь, школьная библиотека», победитель;
2016 год: в рамках Недели детской книги городской конкурс творческих работ в номинации «Искателю неведомого счастья» посвященный 130-летию со дня рождения русского поэта Н.С. Гумилева (1886 – 1921), победитель;
2017 год: в рамках Недели детской книги городской конкурс на лучшее эколого-просветительское мероприятие в номинации «Эко-объектив», победитель;
2018 год: в Республиканском конкурсе «Читающие родители – читающие дети», лауреат III степени;
2019 год: в рамках Недели детской книги городской конкурс творческих работ в номинации «Библиотечный урок», победитель;
2020 год: посещение методических мероприятий корпорации «Российский учебник»:
3.9 Трансляция опыта работы в СМИ:
Информационно-библиотечный центр образовательной организации: модели и проекты
Предоставляя доступ к информационным ресурсам различных форм и видов, информационно-библиотечный центр помогает в воспитании квалифицированного читателя, обладающего критическим мышлением, умеющего ориентироваться во всем многообразии доступной информации.
Школьный информационно-библиотечный центр занимает важное место в становлении информационной компетентности учащихся, а также содействует развитию навыков непрерывного образования школьников методом обучения их информационно-поисковой деятельности, включающей в себя:
• навыки использования различных способов информационно-поисковой деятельности (библиотечно-библиографическая компетентность);
• умения анализировать и оценивать информацию (критическое мышление);
• умения перерабатывать и структурировать текст (культура чтения);
• умения использовать современные информационные технологии.
Таким образом, перед нами стоит задача не только передать определённый набор знаний и умений, но и развить у обучающихся стремление к саморазвитию, с помощью поиска новой информации, ее использования, актуализации и умения творчески применять полученные знания на практике. На первый план выходит умение быстро ориентироваться в информационном пространстве, способность находить, анализировать и обобщать информацию. И в этом первым помощником является информационно-библиотечный центр.
Библиотека МБОУ «Гимназия №2» возникла одновременно с открытием школы в 1962 году. Расположена на первом этаже, площадь 49,3 кв.м., имеется книгохранилище, площадь 49,7 кв.м. С развитием компьютерных и информационных технологий библиотеки изменились так же сильно, как и весь окружающий мир. В прошлом году библиотеку гимназии преобразовали в информационно-библиотечный центр (ИБЦ), приказ от 29.06.2019 г. № 214. Вся его деятельность построена так, чтобы максимально заинтересовать детей, научить поиску и работе с имеющейся информацией как на традиционных, так и нетрадиционных носителях. Все массовые мероприятия связаны с воспитанием культуры чтения, направлены на привитие детям любви к книге, литературе, творчеству. Сегодня нельзя обойти вниманием возросшую потребность в использовании библиотечных ресурсов, поэтому были организованы рабочие места для учеников, оснащенные ноутбуками, постоянно приобретается современная художественная литература. Ребята находят в центре нужную информацию, готовятся к занятиям, работают над проектами. Вся работа ИБЦ регулируется соответствующими положениями.
Утверждены локальные акты, регламентирующие работу ИБЦ:
— Положение об информационно-библиотечном центре;
— Правила пользования информационно-библиотечным центром;
— Порядок о фонде информационно-библиотечного центра, перечне учебников, учебных пособий, используемых в МБОУ «Гимназия №2» для реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
— Должностная инструкция педагога-библиотекаря в новой редакции;
С 2001 года и по сегодняшний день исполняю обязанности педагога-библиотекаря я, Минниханова Альфия Камилевна. Мой опыт работы транслирую на заседаниях городского методического объединения школьных библиотекарей:
В 2019-2020 учебном году выступала тему «Сетевые сервисы для решения профессиональных задач библиотекаря по продвижению книги и чтения»;
В 2019-2020 учебном году приняла участие в методическом мероприятии «Цифровые ресурсы как фактор повышения качества образования».
В 2019-2020 учебном году участвовала в Межрегиональном семинаре-практикуме «Территория взаимодействия. Принципы командообразования в работе библиотечных объединений». (Приложение 3).
«Путешествие в страну мудрецов» (для 1-х классов);
«Как люди научились писать» (для 2-х классов);
« Путешествие в страну Словарию» (для 3-х классов);
«Обо всем на свете в журнале и газете» (для 4-х классов);
«Твоя домашняя библиотека. Организация личной картотеки» (для 5-6 классов);
«Технология подготовки рефератов и докладов» (урок-консультация для 7-х классов);
«Навигатор в море информации» (урок-конкурс для 8-х классов);
Занятия проводятся в форме инсценировки произведений, бесед, виртуальных экскурсий и путешествий по страницам книг, библиографических игр. Возможность участия обучающихся в конкурсах является стимулом для их самореализации, развития личности, способной к саморазвитию, познанию себя и своих возможностей.
В плане работы информационно-библиотечного центра отражены все направления содержания воспитательной работы: воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. С помощью телекоммуникационных образовательных технологий учащиеся активно участвуют в городских дистанционных олимпиадах, конкурсах, играх, фестивалях, марафонах и вебинарах, показывая достойные результаты, успешно справляясь с заданиями:
Шагабутдинова А. 3А класс – победитель;
Хайретдинов А Э. 2Б класс – 1 место,
Оленин С. 5А класс – 1 место,
Баширова К. 5В класс – 1 место;
Гумеров А. 4А класс – Лауреат III степени;
городской конкурс в рамках Недели детской книги, номинация «Отцы и дети читают произведения М. Горького»:
Ткачев Д. 7Г класс – 2 место;
в номинации «Умники и умницы»:
Олейник Я. 5В класс-1 место.
Зиянгареева А. 4В класс – 1 место,
в номинации «Книжная закладка»:
Хафизов Д. 2А класс – 1 место. (Приложение 5).
Хочется сказать и о роли печати, СМИ в жизни учеников. Периодические издания были и остаются источниками информации. Газеты и журналы несут нашим читателям оперативную информацию обо всем, что происходит вокруг, освещают наиболее интересные события, факты, сведения, отвечают на интересующие вопросы. Периодика играет неоценимую роль в воспитании обучающихся: как мобильный способ получения информации, она отражает многие современные проблемы молодежи и тем самым способствует ее социализации.
Школьный информационно-библиотечный центр ежегодно выписывает 28 наименований периодических изданий на сумму 45000 р.
Проводя поиск инновационных форм работы с книгой, мы не всегда учитываем, что 80% информации человек воспринимает с помощью зрения. Живое созерцание, то есть наглядное восприятие, является началом всякого познания. Наглядность позволяет повысить качество обучения, результативность освоение материала. Соответственно, нельзя недооценивать принцип наглядности и в библиотечной работе. В настоящее время в нашем информационно-библиотечном центре накоплен большой опыт выставочной деятельности. Наиболее распространенными являются тематические выставки, посвященные той или иной актуальной проблеме современности и раскрывающие определенную часть информационных ресурсов нашего центра. Активное внедрение в библиотечное обслуживание информационных технологий требует теоретического осмысления и практического применения в выставочной деятельности информационно-библиотечного центра новых возможностей, в том числе и мультимедийных технологий. В своей работе я уделяю особое внимание тематике и дизайну выставок, а также проблемам их восприятия. Использую теоретический и практический опыт организации выставочной работы в информационно-библиотечном центре, представленный в журнале «Школьная библиотека» В.В.Вяткиной в статье «Организация книжных выставок – это наука и искусство».
Следовательно, мы, педагоги-библиотекари, ищем новые формы доведения информации до своих потенциальных пользователей, в том числе посредством виртуальных выставок.
( https :// vk . com / wall -138022785_2369 , https :// vk . com / wall -138022785_2362 ).
Библиотечные выставки для детей и подростков являются важнейшей составной частью информационно-образовательной среды.
В информационно-библиотечном центре гимназии совместно с дошкольными учреждениями города разработан долгосрочный проект «Волшебный мир книги». Актуальность этого проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как источника знаний для развития и воспитания. Дошкольное детство, как особый период в жизни, играет исключительную роль в формировании того, каким станет человек. Поэтому нам необходимо как можно больше уделять внимания становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала. Данный вид выставки позволяет наглядно представить результаты изучения читательских интересов. Такая выставка может дополняться и обновляться по мере получения новых данных. Ожидаемые результаты:
На первом этапе для организации деятельности детей, привлечения родителей к реализации проекта было проведено анкетирование «Читаем детям, читаем с детьми!
В 2019 году в школьном информационно-библиотечном центре действовала выставка «Мы помним, мы гордимся!», которая была приурочена ко Дню Победы.
Знакомясь с фронтовыми письмами, учащиеся узнали:
— что фронтовые письма были короткими, всего лишь на полстранички или страницу ученической тетради, но слова эти жгли сердце;
— что в них можно найти всё: и быт, и войну, и переживания, и чувства, и характер;
— как тяжело давалась победа солдатам; что каждое письмо наполнено тоской и болью за родной дом, семью.
— учащиеся освоили технику складывания письма в треугольник.
Желтые письма, фронтовые треугольники — одна из редких ныне попыток открыть окно в наше прошлое и прикоснуться к чувствам тех, кто страдал и погибал за свою страну более 75 лет назад. Исследуя фронтовые письма, учащиеся увидели много непонятных слов:
Никто из учеников не знал значения этих слов. Заинтересовавшись, дети под руководством педагога-библиотекаря обратились за ответом к энциклопедиям, словарю С.И.Ожегова, Интернет-ресурсам.
Что такое письмо?
В словаре С. И. Ожегова сказано, что «письмо – написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь».
Ребята попробовали представить себя на месте бойцов-защитников Родины и написать свои письма благодарности ветеранам.
Готовясь к знаменательным датам, гимназисты долго искали неизвестные материалы о днях блокады, знакомились с новыми для них фактами, заставляли своих прабабушек или прадедушек заново переживать те нелегкие дни, рассказывая о пережитом. Ученики научились складывать солдатские «треугольники», «украсили» их и решили написать письма благодарности нашим ветеранам. Так решалась проблемная ситуация.
Отличительная особенность подобных выставок состоит в наличии познавательного момента. Читателю предлагается не только ознакомиться с представленным документами, но и выполнить некоторые задания. (Приложение 6).
Побуждать к размышлению, поиску, творчеству, участию – такова задача интерактивной выставки. Эта форма работы помогает продемонстрировать каждому посетителю, что его мнение и участие для библиотеки действительно значимо. Это и способ сделать шаг навстречу читателю, и способ сделать шаг в одном направлении – направлении продуктивного сотворчества. Этот пример показывает, что наибольший интерес вызывают тот демонстрационный материал, в создании которого принимают участие пользователи библиотеки, т.е. интерактивные выставки.
Инновационной формой в справочно-библиографической работе является городская олимпиада по курсу «Основы информационной культуры школьника» для 3-5 классов. Использование олимпиад в работе с учащимися создает атмосферу поисково-исследовательской деятельности, повышает уровень знаний и познавательной активности учащихся. Основными целями и задачами олимпиады являются определение у школьников уровня информационной культуры (т.е. способности пользоваться различными изданиями, каталогами и картотеками, базами данных, библиографическими пособиями). Учащиеся нашей гимназии активно участвуют и занимают призовые места в городской олимпиаде:
Школьный информационно-библиотечный центр сегодня призван активно участвовать в учебно-воспитательном процессе. Духовно-нравственное воспитание — неотъемлемая часть работы библиотекаря.
Чтобы у подростка не угас интерес к чтению, сам процесс чтения необходимо поддерживать. Поэтому книги должны быть доступны ребенку, а репертуар чтения широк и разнообразен. Несмотря на появление других источников информации, книга не утрачивает своей притягательной силы и служит одним из главных источников знаний. За чтением книг человек с детства активно развивает свое мышление. Книга будит как мысль, так и воображение. Книга приучает к усидчивости и выработке навыков самостоятельной работы, заставляет думать, анализировать, предугадывать. Эти качества важны для того, чтобы справляться с жизненными проблемами и заботами, находить решения для самых сложных задач. Книги формируют мировоззрение, ценности, убеждения, личную философию. Все это оказывает влияние на уровень жизни. Книга открывает перед школьником новый, еще не изведанный и огромный мир. Если ребята будут видеть в книгах и в чтении источник информации, то для них будут открыты все накопленные человечеством знания. Распространение библиотечно-библиографических знаний, развитие культуры чтения и информационной грамотности происходит через различные формы работы педагога-библиотекаря: индивидуальные и групповые консультации, конкурсы чтецов, классные часы, внеклассные мероприятия, бенефисы, громкие чтения, экскурсии по библиотеке и, конечно, библиотечные уроки:
Деятельность информационно-библиотечного центра неразрывно связана с духовно-нравственным, эстетическим и патриотическим воспитанием.
Были проведены мероприятия:
Любовь к Родине, верность народным традициям, знание истории формирования и развития своего народа — вот неполный набор основ любого общества. А любовь к Родине начинается с любви к родному дому, улице, городу, краю.
Роль краеведения в воспитательном процессе велика. И поэтому сегодня для нас одной из основных задач является возрождение, сохранение и развитие культурного наследия народов, проживающих в нашей республике. Изучение истории и культуры малой Родины способствует формированию у ребят чувства патриотизма, ответственности, любви к родной стране.
Для этого мною широко используются комплексные формы работы с читателями. Проводятся творческие встречи с местными писателями и поэтами, премьеры и презентации произведений местных авторов, квест-игры, беседы, обзоры, литературно-исторические выставки, викторины, творческие задания, разгадывание кроссвордов, конкурсы. Они интересны и занимательны для детей.
При совместной работе с учителями наши ребята занимают призовые места в конкурсах чтецов:
Баширова К., 4Б класс – 1 место; (Приложение 9).
Баширов С., 4Г класс, Катаргина Т., 2В класс – 3 место,
Интересной и полезной формой сотрудничества с классными руководителями, учителями-предметниками и информационно-библиотечного центра является проведение совместных мероприятий («Знатоки русской поэзии», «Самый читающий ученик», «Самый внимательный читатель», «Знаток исторической литературы», «Знаток народных и авторских сказок»). Такие мероприятия способствует решению поставленных задач и достижению результатов.
«Человека всегда можно узнать по тем книгам, которые он читает». Это высказывание английского писателя Самюэля Смайлса поможет нам разобраться, что же читают наши дети? В нашей библиотеке в прошлом году был проведен ряд опросов и анкетирований. Данные опросы проводились в целях улучшения библиотечного обслуживания обучающихся, изучения читательского спроса, выявления предпочтений читателей, привлечения новых пользователей в библиотеки. На вопрос «Самая любимая книга, которой ты присудил бы первый приз?» учащиеся от 8 до 11 лет ответили следующим образом: наибольшее количество голосов набрали книги Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома» и «Приключения Незнайки и его друзей», А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». На следующей ступеньке расположились «Денискины рассказы» В. Драгунского, «Приключения Нильса с дикими гусями» С. Лагерлёф, «Приключения Карандаша и Самоделкина» В. Постникова. Книга А. Волкова «Волшебник изумрудного города» занимает третью ступеньку по популярности. Часто обучающиеся называют в анкетах книги К. Матюшкиной, А. Толстого и М. Твена. В числе любимых книг также «Сказки» А. С. Пушкина, «Тимур и его команда» А. Гайдара, «Пеппи Длинный чулок» А. Линдгрен, «Человек-амфибия» А. Беляева.
Читатели в возрасте от 12 до 16 лет наиболее часто читают книги «Пегги Сью и Призраки», «День синей собаки», «Бабочка из бездны» С. Брюссало и книги о Гарри Поттере. Далее своё предпочтение подростки отдают следующим книгам: М. Булгаков «Мастер и Маргарита», А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц», Н. Щербо «Часодеи. Часовой ключ», У. Шекспир «Ромео и Джульетта», И. Щеглова «Танец солнечных фей», С. Майер «Сумерки», М. Твен «Принц и нищий», «Приключения Тома Сойера», Джон Р. Р. Толкиен «Властелин колец», В. Осеева «Динка».
Любимыми литературными героями для девчонок и мальчишек 6-11 лет являются Элли, Мойдодыр, Карлсон, Незнайка, Карандаш и Самоделкин, Алиса Селезнёва, Чиполлино, Дядя Фёдор, Витя Малеев, Буратино, Золушка, Кот Матроскин. Читатели в возрасте от 12 до 18 лет в качестве любимого литературного героя назвали Гарри Поттера, Воланда («Мастер и Маргарита»), Робин Гуда, Нильса, Поллианну, Принца Эдуарда («Принц и нищий»), Льва Николаевича Мышкина («Человек в футляре»), Кристиана Грея, Джульетту, Гермиону, Фродо, Капитана Немо, Старика Луку («На дне»), Наташу Ростову, Динку.
Значительную роль в детском и подростковом чтении сохраняют периодические издания. На вопрос «Читаешь ли ты газеты и журналы?» утвердительно ответили 45 % ребят. Дети в возрасте от 6 до 11 лет читают следующие журналы и газеты: «Классный журнал», «Миша», «Незнайка», «В мире животных», «Клёпа», «Тошка», «Принцесса». Подростки, в свою очередь, с увлечением читают журнал «Всемирный следопыт», «Мир техники», «Классная девчонка», «Волшебный». Радует, что 72 % детей и подростков написали в своих анкетах о том, что компьютер им не заменил книгу.
Таким образом, несмотря на изменения в окружающей нас действительности, вызванные новыми информационными технологиями, роль книги и чтения по-прежнему актуальна в жизни детей и подростков. (Приложение 10)
Информационно-библиотечный центр сегодня служит не только источником получения информации, но и является площадкой для реализации и развития творческих идей учащихся. Пробуждению интереса школьников к чтению, развитию интеллекта и творческих умений способствует правильно организованная массовая работа читателями.
В библиотеке большой популярностью пользуются разнообразные игровые интерактивные технологии, когда в мероприятия вносится элемент игры, такие как квизы, квесты. Интеллектуально-развлекательные игры, в которых нужно отвечать на разные вопросы (в основном на логику, внимание и эрудицию).
Возродить страну читателей – вот главная задача каждого информационно-библиотечного центра. Информационно-библиотечный центр является основным посредником между миром книжной культуры и читателями. Сегодня мы ведем активный поиск нестандартных форм популяризации книги и чтения, внося в традиционную работу новые идеи. Важно сделать все, чтобы читатель как можно чаще заходил в информационно-библиотечный центр. Помочь привлечь читателя и как можно полнее и красочнее раскрыть перед ним фонды центра помогает такой вид массовой работы, как книжная выставка. Наши выставки получаются объемными, яркими, красочными, привлекательными для современных читателей и не оставляют равнодушными школьников. Разнообразие выставок не только позволяет информационно-библиотечному центру наиболее полно отразить содержание информационных ресурсов, но и дает возможность использовать именно те формы работы, которые точно соответствуют её миссии. На протяжении нескольких десятилетий активно используются традиционные виды книжных выставок:
С выходом библиотеки в информационное пространство наряду с книжными выставками широкое распространение в наше время получили и электронные книжные выставки. Электронная выставка является синтезом традиционного(книжного) и новейшего (электронного) способов представления информации. Мы размещаем их на сайте гимназии, и сейчас это направление библиотечной деятельности очень актуально и востребовано. Активно работает информационно-библиотечный центр и в удаленном (дистанционном) режиме: организовываются онлайн-выставки, виртуальные экскурсии, обзоры книг, аудиокниги, библиотечные уроки, викторины, беседы, квесты, презентации. (Приложение 12)
Включение в свою работу с учащимися экскурсии в краеведческие музеи, вечера-встречи с деятелями театрального искусства, воспитательные мероприятия, психологические тренинги, посещение спектаклей профессиональных и любительских театров позволяет накопить и расширить зрительский опыт ребят, развить у них умение отличать настоящее искусство от «лживого», приходить к правильному нравственному суждению.
Уже не первый год библиотечно-информационный центр тесно сотрудничает с театральной студией «Позитив». Театральная студия помогает формировать литературный вкус, учит эмоциональной отзывчивости, расширяет рамки деятельности информационно-библиотечного центра. Популяризация театрального и художественного наследия, создание новой доступной формы донесения информации, направленное на продвижение чтения и книги, – цель нашей совместной деятельности. Информационно-библиотечный центр плюс театр — замечательное содружество, способное приносить плоды в области развивающего чтения не только детей и подростков, но и взрослых читателей. Информационно-библиотечный центр — интеллектуальный мир, а театр – это способ дать образ и голос той литературе, которая здесь собрана.
«Информационно-библиотечный центр образовательной организации: модели и проекты»
номинация
«Презентация Живой книги»
