что не входит в круг детского чтения
Консультация для родителей «Круг детского чтения»
Консультация для родителей:
«Круг детского чтения».
Воспитатель средней группы: Борзенко Елена Ивановна.
Список используемой литературы:
1.Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. 2-е изд. Стандарт третьего поколения/Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. –Спб: Питер, 2015. – 464с.
4. Ребёнок и книга: пособие для воспитателей детского сада. Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И., Пирадова В. И. 3-е изд., испр. и доп. – Спб., 1999. – С. 29)
Уголок чтения в старшей группе детского сада «Уголок чтения в старшей группе №2» У меня в этом году будет старшая группа. Я решила обновить уголок чтения, для этого мне пришлось предложить.
Фотоотчет «Библиотека — территория детского чтения. Год Калевалы» 2019 год в Карелии объявлен Годом «Калевалы». Его приурочили к 170-летию со дня выхода в свет второго дополненного издания карело-финского.
Консультация для родителей «Примерный список сказок для чтения детям» Консультация для родителей «Ознакомление детей с фольклором (со сказкой).»Цель: оказывать содействие и помощь участникам образовательных.
Консультация для родителей: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (консультация для родителей) Из года в год увеличивается поток автомобилей, а вместе с ним растет число дорожно-транспортных происшествий. Ежегодно на дорогах гибнут.
Консультация для родителей «Важность чтения книг перед сном ребенку» «Важность чтения книг перед сном ребенку» К сожалению, сегодня, все реже и реже можно встретить родителей, которые читают детям на ночь.
Круг детского чтения. Художественное произведение как смысловой фон для культурных практик Круг детского чтения. Художественное произведение как фон для культурных практик. Чтение произведений Е. Благининой как средство ознакомления.
Консультация для родителей «Проблемы детского чтения в условиях применения инновационных технологий» До середины 20 века Россия была самой читающей страной. Сейчас же данные говорят о том, что 40 % населения не читает вообще. Ведь чтение.
Консультация для родителей «О важности чтения в семье» Влияние семьи на становление и развитие личности ребенка очевидно. Его основой является чувство – любовь родителей к детям и детей к родителям.
Круг детского чтения, принципы его формирования.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Круг детского чтения, принципы его формирования.
Круг детского чтения это литература, которая должна быть прочитана в соответствующем возрасте.
В круг детского чтения входят:
— произведения, прямо адресованные детям (стихи Барто);
-произведения, написанные для взрослых, но нашли отклик у детей; (сказки Пушкина, стихи Есенина)
— детское литературное творчество.
Как известно, каждому году жизни ребенка соответствуют определенные произведения: четырехстрочные потешки и пестушки в раннем дошкольном возрасте, до сказок-романов в старшем дошкольном возрасте.
Произведения для круга детского чтения:
— проза (эпос), поэзия (лирика), драма, художественная литература;
— авторские сказки, стихотворные миниатюры, рассказы, повести;
— научно-популярные жанры (энциклопедии);
— произведения литературы народов мира.
— детская игра, игрушки;
— природа, животный мир;
— взаимоотношения детей и взрослых; семья, долг перед родителями и родственниками; интернационализм; честь и долг перед Родиной;
От чего зависит круг детского чтения:
Круг детского чтения индивидуален.
Наряду с этим, существует семейное, домашнее чтение. Это вариативная часть чтения, которая зависит от знания детской литературы, вкуса, предпочтения, образования родителей.
В. Г. Белинский, утверждал, что детям свойственно особое восприятие услышанного, о важности роли книги в воспитании ребенка. Ведь «неправильная» книга может привести к искажению нравственных представлений, разрушит эстетические чувства, и о своем месте в окружающем мире.
Литература, как вид искусства помогает в воспитании грамотного слушателя и читателя, но следует помнить, что она будет лучше восприниматься в том случае, когда будет создана особая эмоциональная атмосфера, настрой ребенка на чтение книги.
Принципы формирования детского круга чтения:
4. Историко – литературные
1. Педагогические принципы:
— воспитательной ценности произведения.
1.1. Понятие доступность часто трактуется однобоко: доступное, значит, ясное, понятное. Но в современной методике детского чтения доступным считается такое произведение,
«которое создает условия для возникновения активной работы мысли слушателя-ребенка, интенсивных чувств, переживаний, воображения, что ведет к решению литературной задачи — проникновению в замысел писателя».
Книги должны быть иллюстрированы,
Иллюстрация помогает понять происходящее, объясняет то, чего нет в жизненном опыте малышей, или то, на чем автор не акцентировал свое внимание.
1.2. Наглядность — ясность, простота, выразительность, отсутствие деталей и подробностей, затрудняющих восприятие.
Но И.Н. Тимофеева наблюдала и описала интерес ребенка к черно-белым иллюстрациям, после чего сделала вывод: «. цвет сам по себе, независимо от того, что изображено с его помощью, обладает громадной силой эмоционального бессознательного воздействия. Цветное изображение обращается преимущественно к чувству, а черно-белое — к рассудку»
Еще один вид наглядности в детской книге — портрет писателя или поэта.
Из двух книг одного и того же автора лучше ввести в круг чтения ту, где есть портрет ее создателя, рассматривание которого поможет настроиться на восприятие произведения.
1.3. Занимательность сюжета — один из существенных принципов отбора книг для детского чтения, тесно связанный с таким принципом, как:
1.4. Динамичность Сюжет вялый, затянутый, имеющий множество побочных линий, связь которых не может установить ребенок, неинтересен детям.
2. Психологические принципы:
2.1. Возрастные особенности детей.
3. Литературоведческие принципы: включение в круг детского чтения:
всех видов литературы: эпоса (прозы), лирики (поэзии), драмы;
разных видов искусства: фольклор (устное искусство слова), художественная литература (письменное, закрепленное на бумаге, в книге искусство слова);
Разнообразных жанров, как фольклорных (народные сказки, колыбельные песни, пестушки, потешки, заклички, приговорки, небылицы-перевертыши, народные детские песенки, страшные истории), так и литературных (авторские сказки, стихотворения и стихотворные циклы, миниатюры, рассказы, повести, роман- сказка, энциклопедия и другие научно-популярные жанры).
4. Историко-литературные принципы:
1) наличие в кругу детского чтения произведений родной и мировой литературы,
2) тематическое многообразие произведений,
3) многообразие авторских имен.
Это позволит дошкольнику познакомиться с многообразием подходов к изображению событий, происходящих в природе и мире или, наоборот, один и тот же подход, который будет восприниматься, как единственно верный по отношению к изображаемому
Правильно сформированный круг детского чтения предполагает учет половых различий детей. Это значит, что взрослый, подбирающий литературу для чтения детям, должен учитывать, что девочкам не нужно забывать читать те книги, где говорится о женских добродетелях, о ведении дома, о женском предназначении (В. Одоевский «Рукодельная песенка»; Б. Поттер «Ухти- тухти»; Е.Благинина «Вот какая мама» и др.). Мальчикам же в большей степени будет интересна литература о сильных, мужественных людях, о путешествиях, изобретениях, поведении человека в нештатных ситуациях и т.д. (Б.Житков «На воде»; «Арий камень» и другие произведения моряка и писателя С.Сахарнова;
Круг детского чтения
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Круг детского чтения.
Во все времена существования человечества, люди проявляли особое внимание к произведениям для детей, считая их наиважнейшими в формировании человека в ребенке.
Вопросы о круге детского чтения поднимались в России в 18-м веке, и в трудах Н.Чернышевского, В.Белинского, Н.Добролюбова, Л.Толстого в 19-м веке.
Но все же острота вопроса остается и в современной России 21-го века.
Человеку, занимающемуся вопросами детского чтения необходимо обладать разносторонними знаниями в области русского фольклора, и зарубежного творчества, писателей русской и иностранной детской литературы. А так же для формирования круга детского чтения, необходимо иметь отличную педагогическую и психологическую подготовку. Ему самому важно отслеживать тенденции развития рынка детской литературы, детского книгоиздательства, самому много читать и верить в то, что художественное слово может воздействовать и влиять на человека.
Так что же это-круг детского чтения? Это круг произведений, которые слушают, читают и воспринимают дети. Они писались, переходили от взрослых, были поняты и приняты детьми. В круг детского чтения входят:
— детские газеты и журналы,
— произведения юных авторов.
Как известно, что каждому году жизни ребенка соответствуют определенные произведения : потешки и пестушки четырехстрочные в раннем дошкольном возрасте, до сказок-романов в старшем дошкольном возрасте.
— от возраста ребенка, от его предпочтений. Так, в самые юные слушатели предпочитают сказки, потешки, стихи, написанные определенным автором, определенной книге.
— от развития самой литературы. Что говорить, состояние уровня развития детской литературы конца 20-го века оставалось на низком уровне, стихи для детей практически не печатались, очень мало исторических и реалистических произведений, что не способствовало воспитанию разностороннего читателя.
— от подбора литературы для детского чтения. В фондах городских и сельских библиотек, от книг находящихся в семьях, большое влияние оказывает само время, в котором живет ребенок.
Круг детского чтения не может быть одинаковым для всех, и не должен. Ведь ребенок в состоянии выбрать книгу себе сам, даже самый маленький, по привлекательной обложке, по иллюстрациям.
Образовательная программа, которая выполняется в дошкольном учреждении, содержит в себе определенный список рекомендуемой литературы для чтения детям, согласно возрастной категории.
Наряду с этим, существует семейное, домашнее чтение. Это вариативная часть чтения, которая зависит от знания детской литературы, вкуса, предпочтения, образования родителей и она играет положительную роль в сохранении уникальности ребенка-слушателя, ребенка-читателя.
В круге детского чтения существует ряд произведений, обязательных, без которых дошкольное детство не возможно себе представить. Это произведения прошедшие проверку многими поколениями читателей, классические произведения :
— произведения К.Чуковского, С.Маршака, А.Барто, Н.Носова,
— сказки Ш.Перро, Х.Андерсена, А.Линдгренд.
В. Г. Белинский, утверждал, что детям свойственно особое восприятие услышанного, о важности роли книги в воспитании ребенка. Ведь «неправильная» книга может привести к искажению нравственных представлений, разрушит эстетические чувства, и о своем месте в окружающем мире.
Дошкольники воспринимают искусство внеконтекстно: может одушевить неодушевленные предметы, изменяет произведения на свое усмотрение, делая его героем себя или своих друзей. Понравившаяся книга оказывает на ребенка сильное впечатление, и он использует сюжет в своих играх, живет ими, включает в свою реальную жизнь.
Литература, как вид искусства помогает в воспитании грамотного слушателя и читателя, но следует помнить, что она будет лучше восприниматься в том случае, когда будет создана особая эмоциональная атмосфера, настрой ребенка на чтение книги.
У детей должно быть отведено время для чтения, и ни чего не должно мешать или отвлекать. Детям необходимо объяснить, что нельзя читать во время еды, в транспорте, на ходу. Не следует постоянно читать одну и ту же книгу. При чтении следует не торопиться, четко и ясно проговаривать звуки и буквы. Взрослые должны помнить, что недопустимо заставлять ребенка слушать, если он устал, отвлекается, желает сменить вид своей деятельности. Только внимательное заботливое отношение к дошкольникам, тщательный выбор для чтения того или иного произведения приведут к желаемому результату.
В подборе круга детского чтения должно уделяться особое внимание:
— воспитательной ценности произведения.
Так что же должно входить в круг детского чтения?
Все виды литературы:
— проза (эпос), поэзия (лирика), драма, художественная литература;
— фольклорные жанры- народные сказки, колыбельные песни, пестушки, потешки, заклички, приговорки, небылицы-перевертыши, детские народные песенки, страшилки;
— авторские сказки, стихотворные миниатюры, рассказы, повести;
— научно-популярные жанры (энциклопедии);
— произведения литературы народов мира.
Тематика произведений должна быть настолько разнообразной, насколько требует читатель:
— детская игра, игрушки;
— природа, животный мир;
— взаимоотношения детей и взрослых; семья, долг перед родителями и родственниками; интернационализм; честь и долг перед Родиной;
Важно учитывать и половые различия между детьми. Для девочек нужно читать книги о женских добродетелях, о ведении дома, о женском предназначении. Мальчикам же будет интересна литература о смелости, о мужестве, о героях, о путешествии, изобретениях, о поведении людей в трудных ситуациях.
Круг детского чтения по литературному чтению (1-4) Школа России
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Круг детского чтения
Произведения устного народного творчества разных народов России. Произведения классиков отечественной литературы XIX–ХХ вв., классиков детской литературы, произведения современной отечественной (с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников.
Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания (по выбору).
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.
Произведения устного народного творчества разных народов России
Произведения классиков отечественной литературы XIX–ХХ вв, классиков детской литературы
Произведения современной отечественной
(с учетом многонационального характера России)
Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки, скороговорки, чистоговорки.
Сказки А.С. Пушкина. Рассказы для детей Л.Н.Толстого и К.Д.Ушинского.
Сказки К.И. Чуковского. В.В.Бианки «Первая охота».
С.Я.Маршак «Угомон», «Дважды два».
Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С.Маршака, А.Барто, В.Осеевой.
Веселые стихи Б. Заходера, В. Берестова .
Стихи, рассказы и сказки, написанные С. Черным, Ф. Майкова, А. Плещеева, С. Маршака, Т. Белозерова, Е. Берестова,
Произведения К. Чуковского, И. Пивоваровой.
Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Токмаковой, В. Луниным
Потешки, песенки из зарубежного фольклора.
Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки.
Сказки о животных, бытовые и волшебные («Петушок и бобовое зернышко»,
«У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной. ».
К. Бальмонт «Поспевает брусника».
А. Плещеев «Осень наступила. ».
А. Фет «Ласточки пропали. ».
А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад. ».
С. Есенин. «Закружилась листва золотая. ».
В. Брюсов. «Сухие листья».
А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый. », «Вот север тучи нагоняя», «Зима!», Крестьянин, торжествуя. », «Сказка о рыбаке и рыбке». И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей».
Л. Толстой «Старый дед и внучек».
Ю. Владимиров «Чудаки». А. Введенский «Ученый Петя».
И. Бунин «Зимним холодом. ».
К. Бальмонт «Светло-пушистая. »
Ф. Тютчев «Чародей кою Зимою. ».
С. Есенин «Поет зима – аукает. », «Береза».
Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей все го?», «Песенки Винни Пуха».
Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой. », «Над нашей квартирой», «Память».
В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».
И. Токмакова «Плим», «В чудной стране».
Г. Остер «Будем знакомы».
«Сказка по лесу идет. ».
И. Токмакова «Опустел скворечник. ».
В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии).
М. Пришвин «Осеннее утро».
Б. Заходер «Плачет киска в коридоре. ».
И. Пивоварова «Жила-была собака. ».
В. Берестов «Кошкин дом».
М. Пришвин. «Ребята и утята».
Е. Чарушин «Страшный рассказ».
Б. Житков «Храбрый утенок».
Д. Хармс «Игра», «Вы знаете. ».
Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи».
Д. Хармс «Что это было?».
Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-очень вкусный пирог».
Произведения о детях, о природе, написанные
К. И. Чуковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли». «Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука. », «В школу», «Вовка – добрая душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).
В. Берестов «За игрой».
Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду. ».
В. Берестов. «Гляжу с высоты. ».
Н. Булгаков «Анна, не грусти!».
Ю. Ермолаев «Два пирожных».
Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»).
Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»).
Г. X. Андерсена («Принцесса на горошине»).
Э. Хогарт («Мафии и паук»).
Русские народные песни.
Докучные сказки. Сказки («Сивка-Бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван –царевич и серый волк»).
Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья».
А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…».
И.С.Никитин «Полно, степь моя…».
И.З. Суриков «Детство», «Зима».
С.Пушкин «За весной красой природы…», «Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета…», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане…».
И.А.Крылов «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица».
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком…», «Утес», «Осень». Л.Н. Толстой «Детство Л.Н.Толстого», «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Н.А. Некрасов «Славная осень! Здоровый, ядреный…», «Не ветер бушует над бором…», «Дедушка Мазай и зайцы». К.Д. Бальмонт «Золотое слово».
И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги».
Д.Н. Мамин-Сибиряк («Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца», «Длинные Уши», «Косые Глаза», «Короткий Хвост».
В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
М. Горький «Случай с Евсейкой».
К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей». А.И. Куприн «Слон».
С.Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной».
А.Л. Барто «Разлука», «В театре».
С.В. Михалков «Если». Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок».
И. С. Соколов-Микитов. «Листопадничек»;
В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»;
В. В. Бианки. «Мышонок Пик»;
Б. С. Житков. «Про обезьянку»;
В. Л. Дуров. «Наша Жучка»;
В. П. Астафьев. «Капалуха»;
В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится».
С. Я. Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»; А. Л. Барто. «Разлука», «В Театре»;
Е. А. Благинина. «Кукушка», «Котенок».
Б. В. Шергин. «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»; А. П. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»;
М. М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»; Н. Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»;
В. Ю. Драгунский. «Друг детства».
Ю. И. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»;
Г. Б. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»;
Р. Сеф. «Веселые стихи».
Древнегреческий миф «Храбрый Персей».
Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».
О былинах. «Ильины три поездочки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда. », «И вспомнил Олег коня своего. ».
П. П. Ершов «Конек-горбунок» (отрывок).
А. С. Пушкин. «Няне», «Туча», «Унылая пора. », «Птичка Божия не знает. », «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
М.Ю. Лермонтов «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб».
А. П. Чехов. «Мальчики».
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид. », «Как неожиданно и ярко. ».
А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка».
Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист. », «Где сладкий шепот. ».
А. II. Плещеев. «Дети и птичка».
И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями. »; Н. А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки. ». И. А. Бунин «Листопад».
В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке».
П. П. Бажов «Серебряное копытце».
С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».
В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
С. А. Клычков «Весна в лесу».
Д. Б. Кедрин «Бабье лето». Н. М. Рубцов «Сентябрь».
С. А. Есенин «Лебедушка».
Б. С. Житков «Как я ловил человечков».
К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
Б. Л. Пастернак «Золотая осень».
Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера».
Г. X. Андер сен. «Русалочка».
М. Твен. «Приключения Тома Сойера».
С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете».
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-713294
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Утверждено стратегическое направление цифровой трансформации образования
Время чтения: 2 минуты
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.