игра в лесенку что это
Трехэтажная лесенка: гибридная стратегия
Когда начинающий игрок на ставках задается вопросом выбора финансовой стратегии, он ударяется в поиски самой лучшей и универсальной, а желательно еще и «беспроигрышной». Насчет последнего можем сразу одернуть, поскольку таковых не существует (есть несколько почти беспроигрышных, но с рядом оговорок). Успех в беттинге достигается целым комплексом факторов, о которых неоднократно говорилось в статьях проекта. Стратегия – это лишь «скелет», алгоритм на который уже навешиваются ставки. Даже самое гениальное построение может быть загублено промахами с выбором событий, кретинизмом в прогнозировании, проблемами с психологией, неспособностью исполнителя придерживаться дисциплины. Так что беспроигрышных стратегий искать не стоит. Нужно находить просто хорошие, адекватные, а главное, подходящие под конкретно ваши задачи. И тут мы наталкиваемся на вторую характеристику – универсальность. Дело в том, что все игроки отличаются друг от друга, находятся на разных стартовых позициях, обладают разным банком, разными аппетитами, навыками. Стало быть, ни о какой универсальной стратегии речи идти не может. Что подойдет одному, никак не устроит второго и третьего. Вот и в данном обзоре мы рассмотрим одну специфичную стратегию – «трехэтажную лесенку».
Для кого эта стратегия
Раз речь зашла о каких-то особых требованиях к стартовым условиям, то давайте их обозначим. Прежде всего нас интересует размер стартового банка игрока. Напомним, что глобально имеются три основных направления финансовых стратегий: равномерные, прогрессивные по сериям проигрышей и прогрессивные по сериям выигрышей. Самыми безопасными алгоритмами заслужено считаются равномерные. Они подразумевают, что ставки совершаются фиксированной суммой или процентом от депозита и размер каждой следующей итерации не зависит от выигрыша или проигрыша предыдущей. Поскольку такие стратегии позволяют даже в плохие отрезки не терять финансовый ресурс слишком быстро, это делает их приоритетными для обладателей больших банков. С другой стороны, и прирост происходит достаточно медленно. Но это тоже компенсируется большим депозитом. Если, допустим, чистая прибыть за месяц составит всего 20%, то в абсолютных величинах, с пары тысяч – это ничто, а с миллиона – 200 000. Так что адепты этого подхода предпочитают «ехать» медленно, но верно, минимизировать риски за счет большого оборотного капитала.
Прогрессивные по сериям проигрышей – это различные вариации догона. Тут игрок после проигрыша повышает ставки, чтобы компенсировать потери на прошлых минусовых шагах, а в случае выигрыша – вновь возвращается к исходному размеру хода. При кажущейся надежности и возможности оставаться в плюсе даже при очень плохой проходимости, данный тип стратегий имеет одну серьезную уязвимость. Это риск нарваться на длинную череду минусов подряд, что довольно быстро «съест» банк. Для успешного пользования этим классом алгоритмов нужно хорошее качество прогнозов, опыт, и конечно, немаленький депозит, чтобы он выдерживал достаточное число ходов на повышение.
Ну и третье направление, рассчитанное на эксплуатацию уже выигрышных серий. Здесь ставят одну и ту же сумму и нарастающий на ней выигрыш, на серию ставок. Если удается пройти запланированное число ступеней, то получается серьезный профит. Базовой стратегией такого рода является лесенка, хотя у вариаций этого принципа фигурируют разные названия: «выращивание кабанчиков», «разгон» и тому подобное. Получается та же механика, что и в экспресс-ставках. Коэффициенты исходов перемножаются. Только лесенкой играют последовательно, проставляя на события, не пересекающиеся по времени. Так получается более вдумчиво. За счет более тщательного отсева берутся самые уверенные ставки, а не все подряд, как это часто бывает при сборке экспрессов. Также присутствует возможность страховки ходов в лайве, что затруднительно или вовсе не возможно, когда несколько событий, от которых зависит исход экспресса, протекают параллельно. Ну и вот, игрок ставит на первую ставку, выигрывает, и всю сумму, что получилась, проставляет уже на следующий исход. И так обычно делается 4-10 шагов. Например, ставим со 100 рублей, на 5 ступенек лесенки с коэффициентом 1.65.
Получаем двенадцатикратный прирост суммы первоначальной ставки. Соответственно, если проходить такие лесенки чаще, чем одну из 12-ти, игрок будет в плюсе. Если сильно чаще, хотя бы четверть попыток – то в очень хорошем плюсе.
Понятно, что третий тип стратегий весьма рискованный, но он единственный позволяет приращивать банк очень быстро и в разы. При этом, для старта может быть взята совсем небольшая сумма, хоть 1 000 руб.
Вот мы и увидели, что разные типы финансовых стратегий подходят далеко не всем. Обладатель большого депозита едва ли станет рисковать, играя лесенкой. С другой стороны, игроку без большого банка нет никакого смысла мурыжить тысячу, чтобы заработать за месяц каких-то 200 рублей по равномерной финстратегии. Раз мы вознамерились раскрыть одну из разновидностей стратегии лесенка, ее трехэтажную ипостась, то все внимание должны сосредоточить те игроки, у кого нет большого стартового депозита. Поскольку таковых, увы, большинство, то эта тема актуальна. Обладатели же солидных банков могут дальше не читать, либо просветиться, для общего представления, вдруг захочется перейти на игру по мелочи. В принципе, никто не запрещает иметь несколько разных банков, выделенных под различные стратегии.
Механика работы стратегии тройная лесенка
Итак, имеем на старте всего 1 000 руб. Задача, при помощи стратегии трехэтажной лесенки дойти до 50 000 руб. чистой прибыли. Это размер месячной зарплаты, да и то, не у многих. Делать такую прибыль вполне реально. Но предостережем от эйфории: удается не многим, поскольку стратегия рискованная и большинство потеряет не одну тысячу, прежде чем достигнет финальной точки.
Также оговоримся, что 1 000 руб. взята просто для удобства. Старт может быть любой, просто пересчитаете для своих возможностей. Кто-то умножит на 5, или накинет нолик, это уже индивидуально.
Обычно трехэтажную лесенку для удобства обозначают набором из трех цифр. Например, 888, 777, 666. Это зависит от примерного размера коэффициента, который собирают на каждом из этажей. Рассмотрим вариант: 888. Значит базовым коэффициентом будет 8.
Первый этаж
Делим стартовую сумму на 10 попыток, по 100 руб. Задача ставить, начиная с сотки и пока перемножение коэффициентов не даст восьмерку.
Например, итоговый коэффициент около 8.00 получается такими комбинациями:
Понятно, что в реальной игре коэффициенты будут разными. Не надо стремиться собрать ровно 8. Это может быть и 7.7, 8.4 и тому подобное. Просто мы указали порядок коэффициентов и их ориентировочное количество для получения нужного итогового показателя.
Можно и вовсе собрать асинхронную лесенку:
Важный технический нюанс: не стоит мельчить. Лучше предпочесть меньшее число исходов, но с более высокими коэффициентами. Как показывает практика, так пройти до финиша куда проще. Так что ниже 1.30 опускаться желательно как можно реже. Да и чисто математически вероятность успеха подает с увеличением числа исходов, которые должны сойтись подряд. Если есть возможность находить достаточно уверенные ставки, с коэффициентами близкими к 1.70-2.00, то лучше из них собирать серии из 3-4 шагов.
Вторая рекомендация: предпочитать исходы без опции возврата. Наприер, вместо форы (0) за 1.77 брать в двух разных матчах 1Х по 1.33-1.34. Это именно рекомендация. Вы можете и с возвратами играть. Но придется некоторые шаги дублировать, поскольку возвраты будут рассчитываться по «кэфу» 1.00.
Третий важный нюанс: нужно проводить лесенки без пересечений. Даже разные события, но из одного матча брать нельзя. Если игра вообще пойдет не по прогнозу, то это может сразу загубить две попытки, что недопустимо.
Желательно играть именно последовательно. Взяли одну попытку и идете от матча к матчу. Если выиграли, довели до конца, то эту ветку останавливаете и беретесь за следующую. Проиграли попутку – также начинаете вести следующую.
В теории можно ставить сразу на несколько событий, собирая экспресс, вместо поступательного проставления. Но это стоит делать лишь в исключительных случаях, когда несколько очень уверенных с ваших позиций исходов, проходят одновременно. Искусственно гнать темпы не надо – это приведет к ошибкам и подорвет и без того скромные шансы.
Например, есть параллельно 3 матча и 3 хороших варианта в них, с коэффициентами: 1.55, 1.41 и 1.38. Получается итоговый «кэф» около тройки. Можно заиграть эти ставки экспрессом-тройником. Останется добить до восьмерки коэффициент 2.67. Его можно будет взять потом, допустим, последовательно сыграв пару ординаров по 1.63-1.64, либо еще три события по 1.38-1.40. Собирать разом экспресс с итоговым показателем 8 не советуем. Лучше пожертвовать временем в пользу уверенности и возможности страховаться в лайве, если что.
Пройдя таким образом все 10 попыток переходят ко второму этажу. Это при условии, что хотя бы одну из лесенок первого этажа удалось завершить. Конечно желательно, чтобы их было больше, тогда шансы на итоговый успех значительно возрастают. Если все попытки провалились еще на первом этапе – это повод провести работу над ошибками. Возможно надо пересмотреть подход к выбору событий и прогнозированию, быть может стоит снизить темп.
Каждый выигрыш по первому этапу дает 800 рублей. Например, из 10-ти попыток 4 прошли и 6 проиграли.
Второй этаж
Итак, у нас есть 4 попытки по 800 руб. С них и стартуем по точно той же схеме.
Если удастся провести 2 из 4-х, то на руках получится 12 800, это и будут попытки для третьего этажа.
Третий этаж
Третий этап проходит аналогично, только заходим с суммы 6 400 руб. Если хотя бы одна из попыток на этом этапе зайдет, то игрок получает более 50 000 руб. чистой прибыли.
Если удалось довести сразу 2 попытки через 3 этажа, то это 100К чистыми. Понятно, что чем больше попыток выживет на каждом из этапов, тем выше шансы на успех.
Кто-то может сказать, что мы тут предлагаем собрать по итогу 10 экспрессов с не хилым коэффициентом 512 и поставить по 100 руб. на каждый. Как показывает практика, такие дикие экспрессы очень редко заходят. Уж точно их проходимость ниже чем 1 из 10-ти, а порой, даже 1 из 100 не заходит. Это все дельные замечания, ведь чисто математическая вероятность выигрыша экспресса с коэффициентом 512 – лишь 0.195%, 1.95 выигрышей из 1 000 попыток. Не стоит еще забывать, что каждое событие внутри экспресса несет в себе маржу. Так что вероятность на практике еще ниже.
Представим, что действуя по такой стратегии, игрок сделал 1 000 попыток, задействовав 100 000 руб. Два выигрышных экспресса дадут 102 400 руб. Лишь возврат денег, а по расчету вероятности на такой дистанции выходит меньше двух, всего 1.95. Так что чисто математический расчет неутешительный.
Однако, есть аргументы за данный метод. Во-первых, как мы выяснили изначально, у беттера нет такого банка в 100 000 руб. Если бы он был разом, разумнее было бы действовать по каким-то другим стратегиям. Значит проигрывать по 1 000 он будет долго и нудно. Расчет здесь на несостоятельность прямого применения теории вероятности к реальным ставкам. 1 000 попыток, да даже миллион – это не та дистанции, где можно говорить о нормальном распределении. Это при всем том, что вероятность и коэффициенты часто не соответствуют друг другу. Идея в том, чтобы действовать именно не экспрессами, а поступательно, и ловить 2-3 выигрыша раньше, чем пройдем 1 000 попуток. Так останемся в хорошей прибыли.
Посмотрим на дело практически. Задача сводится, например, к серии из 12-ти выигрышей подряд с коэффициентом 1.68. Но разбивая свою дистанцию на три этапа, мы еще создаем сито, в которое могут угодить непроизвольные проигрыши. Ведь мы проходим сначала 10 попыток первого этапа. И часть наших лесенок выбывает из-за случившихся минусов на некоторых из попыток. На втором и третьем этапе все повторяется. То есть мы можем получить выигрыш, сделав 3 раза по 4 плюса подряд в произвольном порядке. Это значит, что между этими сериями из четырех плюсов подряд могут и обязательно будут разрывы в виде минусов, что никак не повлияет на успех по итогу.
Преимущества
У описанной стратегии имеются два ключевых преимущества.
Во-первых, стартуя с малой суммы игрок имеет пусть не высокие, но шансы сделать существенную прибыль.
Во-вторых, задействуется небольшой стартовый депозит и им игрок работает довольно долго.
За то же время, играя большей суммой по другой стратегии, он мог бы и потерять больше денег, имея шанс выиграть гораздо меньше. Когда идет поступательная игра лесенками, одна и та же сумма ставится от ступени к ступени, игрок дисциплинируется. Чем дальше удалось пройти, чем ближе третий этап, а тем более, его завершение, тем выше ответственность. Значит игрок старается выбирать самые лучшие исходы, в которых уверен больше других. Такой позитивный отсев всегда играет на пользу. Это куда лучше, чем размазывать банк на однопроцентный «флэт» и топтаться на месте. Реально рассматривая те сотни ставок, игрок отбросил бы 90% из них, как опасные для лесенки. Ведь права на ошибку нет. Один проигрыш – это одна убитая попытка.
Недостатки
Минусы стратегии также вполне очевидны. Вероятностный расчет ничего утешительного не дает. Если к этому прилагается низкая компетентность в прогнозировании – шансы падают до нуля. И кто-то действительно может так играть годами, так ни разу не дойдя до выигрыша. В прочем, альтернативой такому подходу является сбор нормального банка и игра по более безопасным стратегиям. Это уже персональный выбор. Кто-то не готов ждать, а хочет испытать свои силы, сливая тысячу за тысячей, но чему-то учась. Кто-то предпочтет собрать банк, но также рискует его проиграть, поскольку пока шло накопление, он ставил лишь на листке бумаги, а это не то.
Выводы
При всем риске, мы рекомендуем применять такую стратегию, либо ее упрощенные варианты, например, до двух этажей. Лесенка – это отличный тренажер. Каждая проигранная попытка – это повод для разбора ошибок. Если беттер готов проводить самоанализ, то это однозначно плюс. Так он вырастет во всех аспектах: стратегическом и тактическом мышлении, прогнозах, психологии. Научившись отсеивать события и выбирать самые уверенные, он и в другие стратегии сможет привнести этот опыт. По 1-2 тысячи в месяц за такой практический тренинг – не такая и высокая цена. Даже тем игрокам, которые располагают большим банком и работают по более сдержанным схемам, рекомендуем параллельно так практиковаться. Это однозначно лучше, чем топтаться на месте, без прогресса.
Дидактическая игра «Лесенка» с использованием логических блоков Дьенеша
Тамара Левочкина
Дидактическая игра «Лесенка» с использованием логических блоков Дьенеша
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Дидактическая игра
«Лесенка»
(с использованием
логических блоков Дъенеша)
воспитатель высшей кв. категории
Левочкина Тамара Анатольевна
1.1. Предназначение данной методической разработки
Дидактическая игра «Лесенка» (с использованием логических блоков Дьенеша) доступно знакомит детей 4-7 лет с формой, цветом, размером и толщиной объектов, с математическими представлениями и основами информатики. А также способствует развитию у детей мыслительных операций, логического мышления, творческих способностей и познавательных процессов.
В дошкольном детстве ребенку приходится разрешать все более сложные и разнообразные задачи, требующие выделения и использования связей и отношений между предметами, явлениями, действиями. В игре, рисовании, конструировании, при выполнении учебных и трудовых заданий он не просто использует заученные действия, но постоянно видоизменяет их, получая новые результаты.
1.2. Источник практического опыта, положенный в основу разработки
В своей педагогической практике я применяю разнообразные развивающие материалы. Однако возможность формировать в комплексе все важные для умственного развития, и в частности математического, мыслительные умения на протяжении дошкольного образования дана не во многих. Наиболее эффективным пособием, я считаю логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Дьенешем. Логические блоки Золтана Дьенеша представляют собой набор из 48 логических блоков,различающихся четырьмя свойствами: формой – (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные, цветом – (красные, синие, желтые, размером – (большие и маленькие, толщиной – (толстые и тонкие).
Игровые упражнения по методике Дьенеша доступно знакомят детей с формой, цветом, размером и толщиной объектов, с математическими представлениями, позволяют знакомить малышей с основами математики в легкой игровой форме, т. к. они волшебным образом вобрали в себя черты конструктора и развивающей игры.
1.3. Возможные сферы использования методической разработки
Данную дидактическую игру «Лесенка» с использованием логических блоков Дьенеша можно использоватьв различных видах деятельности: на регламентированной образовательной деятельности, в самостоятельной деятельности дошкольников и в индивидуальной работе с воспитанниками. Она хорошо обеспечивает наглядность, системность, смену деятельности. В аппликации, рисовании, помогает ориентироваться на плоскости; в конструировании, помогает ориентироваться в пространстве и закономерностях. Тем самым, данная методическая разработка, предоставляет собой огромное поле деятельности для творчества педагога. Вариативность игр с блоками Дъенеша обеспечивает возможность использовать их практически в любой режимный момент. А так же позволяет реализовать индивидуальный подход за счет усложнения или упрощения заданий.
2. Пояснительная записка
2.1. Обоснование актуальности данной методической разработки
Обнаруживается противоречие между необходимостью повышать уровень интеллектуального развития дошкольника и недостаточной технологической проработкой этого процесса в условиях традиционного образования.
Главной целью системы образования является подготовка подрастающего поколения к активной жизни в условиях постоянно меняющегося социума. И, поскольку развитие современного общества носит перманентный и динамический характер, постольку ключевой задачей образовательного процесса является передача детям таких знаний и воспитание таких качеств, которые позволили бы им успешно адаптироваться к подобным изменениям. Поиск эффективных дидактических средств развития логического мышления дошкольников является неотъемлемой частью данной задачи.
Таким образом, разработанная мною дидактическая ига «Лесенка» с использованием логическим блоков Дъенеша, дает возможность вести детей в их развитии от оперирования одним свойством предмета к оперированию двумя, тремя и четырьмя свойствами. В процессе разнообразных действий с блоками дети сначала осваивают умения выявлять и абстрагировать в предметах одно свойство, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по одному из этих свойств. Затем они овладевают умениями анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы сразу по двум признакам, несколько позже – по трем и по четырем свойствам. При этом в одном и том же упражнении всегда можно варьировать правила выполнения задания с учетом возможностей детей.
2.2. Значимость предлагаемой работы с точки зрения реализации ФГОС ДО
Руководствуясь ФГОС ДО,данная методическая разработка учитывает основные принципы дошкольного образования:
— поддержка инициативы ребенка в различных видах деятельности;
— формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
— возрастная адекватность (соответствие требований, методов возрасту и особенностям развития).
Учитывая результаты освоения ООП, которые представлены в виде целевых ориентиров, дошкольного образования, которые предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.А именно:
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения, склонен наблюдать, экспериментировать.
Навыки и умения, приобретенные в результате использования данной игры, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в школе. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме».
2.3. Определение цели предлагаемой методической разработки в работе с воспитанниками
Дидактическая игра «Лесенка»предназначена для развития у ребенка умений:
— классифицировать и обобщать геометрические фигуры по четырем признакам (цвет, форма, размер, толщина);
— расшифровывать информацию о геометрических фигурах по их знаково-символическим обозначениям;
— вести прямой и порядковый счет;
— сравнивать количество геометрических фигур, обозначать их количество цифрой;
— формировать понятия «выше», «ниже».
2.4. Краткое описание ожидаемого результата от использования данной методической разработки в системе дошкольного образования детей
В процессе разнообразных действий с логическими блоками дети овладевают различными мыслительными умениями, важными с точки зрения общего интеллектуального развития, такими как анализ, абстрагирование, сравнение, классификация, обобщение, кодирование-декодирование, а также логические операции «не», «и», «или». У детей развиваются элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме, улучшаются свойства произвольного внимания и памяти. У дошкольника сформируется умение рассуждать, обосновывать свои суждения, используя в речи сложноподчиненные предложения.
2.5. Обоснование особенностей и новизны предлагаемой работы в сравнении с другими подобными разработками, существующими в данной образовательной области
Новизна данной методической разработки состоит в создании системы математических знаний, ценность заключается в том, что математические знания дети получают, не решая многочисленные примеры в рабочих тетрадях или просматривая скучные учебники, а играя.
2.6. Содержание методической разработки
— набор логических блоков Дъенеша,
-набор цифр от 1 до 10,
Ход игры:
Воспитатель ставит на столе две игрушки, располагая одну в левом нижнем углу стола, другую- в правом верхнем углу стола. Он предлагает помочь первой игрушке добраться до второй. Для этого необходимо построить лесенку из «кирпичиков» (блоки Дъенеша). Например, первая ступень лесенки строится из четырех геометрических фигур одинаковых по цвету и форме. Вторая ступень- из четырех геометрических фигур одинаковых по цвету, но разной формы. Четвертая – из четырех геометрических фигур разных по форме и т. д. Выигрывает тот, кто построит самую высокую лесенку.
Усложнение: ребенок считает количество ступеней и показывает соответствующую цифру. Воспитатель просит сосчитать и сравнить количество красных (больших, тонких и т. п.) фигур и синих (маленьких, треугольных и т. п.) фигур, пользуясь цифрами и знаками сравнения.
Игра начинается так же. Вместо «кирпичиков» для ступеней воспитатель раскладывает карточки- символы геометрических фигур, Ребенок должен их декодировать и на этом месте построить лесенку.
Усложнение: ребенку предлагаются карточки- символы с отрицанием одного или нескольких признаков геометрической фигуры.
Ребенок самостоятельно строит лесенку. Воспитатель ставит игрушку на одну из ступеней и спрашивает ребенка, на которой по счету ступени находится игрушка.Воспитатель спрашивает: «Назови, из каких «кирпичиков» состоит вторая (третья, четвертая и т. п.) ступень?»
Усложнение: воспитатель называет признаки двух геометрических фигур, находящихся на построенной лесенке и просит ребенка найти их и сказать, какая из них расположена выше, а какая ниже.
Воспитатель предлагает ребенку закодировать «кирпичики» уже построенной лесенки.
2. 7.Список литературы:
3. Немов Р. С. Психология Детство. – В 3-х кн. – Кн. 2. – 2-е. изд. – М. :Просвещение: Владос, 1995. – 496 с.
4. Тихомирова Л. Ф., Басов А. В. Развитие логического мышления детей. –Ярославль: ТОО «Академия развития», 1996. – 240 с.
Картотека дидактических игр с использованием блоков Дьенеша Развитие мышления в дошкольном возрасте представляет собой сложный, последовательный процесс, претерпевающий различные изменения. В дошкольные.
Конспект НОД по сенсорике для детей раннего возраста «Знакомство с цветом блоков Дьенеша» Цель: продолжать знакомить с названиями цветов, учить соотносить предметы по цвету, выделять и выбирать предметы с заданными свойствами.
Конспект НОД по сенсорике для детей раннего возраста «Знакомство с величиной блоков Дьенеша» Цель: продолжать учить детей простейшим способам действий с блоками, знакомить с величиной блоков, учить соотносить предметы по величине.
Конспект по ОО «Познание» с использованием логических блоков Дьенеша для детей первой младшей группы (2–3 лет) Конспект НОД по теме: «Грузовик» Цель: Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их названии, закреплять навык.
Конспект занятия по ФЭМП с использованием логических блоков Дьенеша в средней группе «Путешествие в зимний лес» Цель: Формировать элементарные математические представление. Задачи: Обучать детей сравнивать предметы и геометрические фигуры по двум.
Консультация для воспитателей «Использование блоков Дьенеша в развитии математических способностей у дошкольников» Эффективное развитие математических способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым.
Педагогический проект «Использование блоков Дьенеша в развитии логического мышления у старших дошкольников» 1. Обоснование проблемы проекта. Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития мышления. Достижение.
План работы по самообразованию «Развитие интеллектуальных способностей дошкольников при использовании блоков Дьенеша» План работы по самообразованию воспитателя Письменной Елены Геннадьевны Тема: «Развитие интеллектуальных способностей дошкольников при.