соп что это в школе
Памятка «Дети, находящиеся в социально-опасном положении. Как с ними работать классному руководителю»
Памятка для классного руководителя
К несовершеннолетним, находящимся в социально-опасном положении, относятся несовершеннолетние, которые:
— воспитываются в семье, где родители или другие их законные представители не исполняют или ненадлежащим образом исполняют свои обязанности по воспитанию, обучению или содержанию несовершеннолетних детей, либо отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними, вовлекают в преступную деятельность, приобщают к спиртным напиткам, немедицинскому употреблению наркотических, токсических, психотропных и других сильнодействующих, одурманивающих веществ, принуждают к занятиям проституции, попрошайничеством, азартными играми;
— вследствие безнадзорности или беспризорности находятся в обстановке, представляющей опасность для их жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к их воспитанию или содержанию, либо совершают правонарушения или иные антиобщественные действия;
— являются жертвами физического, психического или иного вида насилия;
— пострадали в результате военных действий, природных или техногенных аварий, бедствий, катастроф;
— оказались в других неблагоприятных условиях, экстремальных ситуациях.
Внешние поведенческие признаки ребенка, находящегося в социально- опасном положении
• Систематические опоздания в школу.
• Ребенок надолго задерживается в школе после уроков (иногда до позднего вечера).
• В начальной школе за ребенком приходят дальние родственники, знакомые, соседи.
• Часто беспричинно отсутствует в школе.
• Жалуется на голод (на недосыпание, дискомфорт в семье или другое).
• Совершает самоповреждающие действия (режет руки лезвием, щиплет, выдергивает волосы, бьется головой о стену).
• Замкнут (или депрессивен).
• Избегает физического контакта.
• Имеет следы побоев.
• Носит скрывающую тело одежду, не подходящую по погоде (отсутствие у ребёнка необходимой сезонной одежды, обуви).
• Имеет неопрятный внешний вид.
•Демонстрирует вызывающее (соблазняющее) поведение.
• Демонстрирует исключительно хорошие знания о сексе.
• Преобладает низкая самооценка.
•Со сверстниками имеет плохие взаимоотношения.
• Характерно резкое изменение веса (его снижение или увеличение).
•Истерическая, эмоциональная неуравновешенность.
• Родители приходят в школу (на собрание или по приглашению классного руководителя). в нетрезвом состоянии (эпизодически / систематически).
При наличии у ребенка четырех и более признаков педагогу необходимо обратиться в социально-психологическую службу.
Рекомендации для работы классного руководителя с детьми, находящимися в социально опасном положении:
1. Классному руководителю необходимо изучить и использовать в работе психолого-педагогические характеристики учащихся.
2. Необходимо учитывать индивидуально-типологические особенности детей, видеть не только отталкивающие, но и привлекательные стороны характера.
3. Классный руководитель должен предупреждать возникновение конфликтных ситуаций. Если же такая ситуация уже возникла необходимо сразу же в ней разобраться. Ситуацию необходимо обсудить с ребенком наедине.
4. В независимости от индивидуальных способностей ученика необходимо дать возможность проявить себя в коллективе. Использовать резервные возможности ребенка для реализации его социальных потребностей (во внимании, принятии, уважении, безопасности).
5. Классный руководитель должен проводить профилактические беседы с родителями учащегося.
Советы классному руководителю.
При работе с детьми, находящимися в СОП:
МБОУ Ярская средняя общеобразовательная школа №2
«Дети, находящиеся в социально-опасном положении.
Советы классному руководителю по работе с детьми, находящимися в социально-опасном положении»
Виды помощи классного руководителя детям, находящимся в СОП:
Классный руководитель в процессе своей профессиональной деятельности должен уметь оказать различные виды помощи детям, находящимся в социально опасном положении. Можно выделить следующие виды помощи:
— информационная помощь – обеспечение детей и их семей информацией по вопросам социальной защиты, помощи и поддержки, а также деятельности социальных служб и спектра оказываемых ими услуг;
— правовая помощь – соблюдение прав человека и прав ребёнка, содействие в реализации правовых гарантий различных категорий детей, правовое воспитание детей и родителей по жилищным, семейно-брачным, трудовым, гражданским вопросам;
— реабилитационная помощь – оказание реабилитационных услуг в социальных службах по восстановлению психологического, морального, эмоционального состояния и здоровья нуждающихся в ней детей;
— бытовая помощь – содействие в улучшении условий быта детей, проживающих в условиях неблагополучия;
— социально-психолого-педагогическая помощь – создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы в семье и микросоциуме; предупреждение и преодоление педагогических ошибок и конфликтных ситуаций во взаимоотношениях детей с родителями, сверстниками, учителями; устранение негативных воздействий семьи; помощь во взаимоотношениях с окружающими и в личностном самоопределении;
— социально-педагогическая помощь – содействие в обучении и развитии детей, а также родителей или других лиц, оказывающих влияние на их развитие и социализацию, информирование по вопросам образования, воспитания, социальной защиты.
Деятельность классного руководителя по работе с детьми, находящихся в СОП состоит из следующих компонентов:
-Сбор сведений о ребенке и заполнение индивидуальной карты (занятость в общественных организациях, кружках, секциях, клубах в учебных заведениях и по месту жительства).
-Составление программы наблюдения урока ученика.
-Составление характеристики на ребенка по форме.
— Оформление документации.
2.Профилактическая работа (беседы авторитетных лиц с ребенком, консультирование с приглашением врачей, педагога-психолога, инспектора ПДН)
-Организация практических мероприятий, направленных на профилактику отклонений в поведении: диспуты (простые или с просмотром видеофильмов), тренинги, систематическая диагностика особенностей личности ребенка.
-Проблемные классные часы:
—«Смысл жизни»
Цели и задачи: помочь учащимся разобраться в своих собственных взглядах и убеждениях; разобраться вместе с учащимися в ситуациях, когда взгляды и убеждения могут влиять на их жизнь и взаимоотношения с другими людьми.
«Познай себя»
Цели и задачи: рассмотреть вместе с учащимися различные человеческие качества, необходимые для самоуважения, самоутверждения и достойных отношений с окружающими; акцентировать внимание учащихся на их собственных человеческих качествах.
«Свобода и ответственность»
Цели и задачи: определить различия между свободой и вседозволенностью.
«Как противостоять давлению среды»
Цели и задачи: обдумать способы своего поведения в случае, если оказывается отрицательное влияние; рассмотреть разные способы противостояния отрицательному давлению среды; проанализировать, как давление среды, взаимоотношения с друзьями влияют на наше решение относительно курения, употребления алкоголя, наркотиков.
3.Диагностика личности ребенка:
-«Недописанный тезис» (ценности и убеждения)
-«Недостатки – продолжение достоинств»
-Методика «Когнитивная ориентация»
-Методика «Шкала совестливости»
-Методика «Анализ семейных взаимоотношений и условий воспитания учащихся в семье».
Игры и упражнения по работе с детьми СОП:
«Зачем нужно знать себя?»
«Человек и его характер»
«Почему люди ссорятся? Барьеры общения»
«Маленькое привидение» (выплескиваем свой гнев в приемлемой форме)
«Уверенное и неуверенное поведение»
«Учимся говорить «Нет»
МБОУ Ярская средняя общеобразовательная школа №2
«Дети, находящиеся в социально-опасном положении. Как работать с ними классному руководителю»
СОП: кто и за что получает такой статус
Корреспондент агентства «Минск-Новости» вместе с инспектором ИДН Партизанского РУВД Михаилом Окостко посетила несколько семей, дети в которых находятся в социально опасном положении (СОП). Таких семей в районе 175, а детей — 251.
Переулок Козлова, 4а. Здесь живет семья с тремя детьми. Ребята признаны находящимися в СОП уже давно. Отец попал в поле зрения милиции за безмерную тягу к алкоголю. Старший сын, которому 15 лет, под пристальным контролем у сотрудников ИДН: плохо учится, прогуливает школу, уличен в токсикомании. Как-то детей даже забирали от родителей в социально-педагогический центр с приютом, но тем удалось вернуть чад.
— Семье выделили социальную трешку. До этого жили в однокомнатной квартире вместе с родителями, братом и сестрой нашего подучетного — всего девять человек на 33 квадратах. У детей часто был педикулез, ходили с бритыми головами, — рассказывает М. Окостко. — После переезда в отдельное жилье мать и отец образумились — оба устроились на работу, не пьют, следят за детьми. Хотелось бы еще, чтобы ребята уделяли больше времени учебе, а не коротали время за играми в телефоне и просмотром телевизора.
Улица Менделеева, 3. В двухкомнатной квартире, по сути, две хозяйки — свекровь и невестка, которые уже лет 10 между собой враждуют. Из-за постоянных конфликтов между родственниками двоих ребят, первоклассника и его 5-летнюю сестренку, признали находящимися в СОП.
— Со свекровью отношения не ладятся давно — она постоянно издевается надо мной, оскорбляет, проклинает, бросается в драку. Из-за постоянных стрессов ухудшилось мое состояние здоровья — я инвалид 2-й группы, астматик. Ее даже не останавливают двое родных внуков! — жалуется Татьяна. — Мой старший сын от первого брака, не выдержав этого, уехал жить к своему отцу.
По словам женщины, против нее ополчилась вся родня мужа. Даже его 16-летний племянник как-то ударил ее по спине, из-за чего начались проблемы с почками. Супруг сперва заступался за мать и, бывало, даже поднимал руку на Татьяну. Однако со временем все же стал на сторону жены.
— Эта семья находится на постоянном контроле, часто бываем здесь по вызовам, когда у них случается очередной скандал, — говорит Михаил Николаевич. — Женщины неустанно пишут друг на друга заявления, погрязли в судебных тяжбах. Конец этому затяжному конфликту настанет лишь тогда, когда враждующие стороны разъедутся.
Однако пока семье Татьяны податься некуда, на аренду жилья денег попросту нет. Со временем они надеются переехать в социальную квартиру.
Многие заблуждаются, полагая, что находящимися в СОП признают несовершеннолетних лишь из неблагополучных семей. Среди них есть дети преуспевающих родителей, которые на каком-то жизненном этапе оступились.
Пьянство и ругань взрослых, плохие бытовые условия и, конечно же, отсутствие любви и заботы о детях — эти причины приводят к тому, что несовершеннолетних признают находящимися в социально опасном положении (СОП). Семья попадает под неустанный контроль служб, занимающихся профилактикой семейного неблагополучия.
Справочно
— В соответствии с постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 15 января 2019 года № 22 изменились критерии и показатели социально опасного положения несовершеннолетних, — рассказывает старший инспектор по особым поручениям управления охраны правопорядка и профилактики ГУВД Мингорисполкома Сергей Худоба. — Признать ребенка находящимся в СОП можно, если родители не удовлетворяют его основные жизненные потребности — в квартире ненадлежащие условия, нет еды, взрослые не выполняют в отношении детей медицинские рекомендации, препятствуют получению ими обязательного общего базового образования. Под особый контроль попадают, если мать и отец не обеспечивают надзор за поведением ребенка и его образом жизни, из-за чего тот совершает административные правонарушения и преступления, или если родители ведут аморальный образ жизни, злоупотребляют своими правами, жестоко обращаются с детьми.
Чтобы признать несовершеннолетнего находящимся в СОП, проводится специальное социальное расследование, в котором задействованы все субъекты профилактики — милиция, педагоги, медики, работники МЧС и прочие. Окончательное решение принимается коллегиально на заседании совета администрации района. С семьями, дети из которых признаны находящимися в СОП, работают по индивидуальным планам.
— Милиция также не остается в стороне. Помимо профилактической работы организуем нашим подопечным бесплатный досуг. У каждого есть возможность выбрать, что ему больше по душе: одни отправляются в военно-патриотический лагерь «Патриот», организованный на базе воинской части, другие с удовольствием ездят на экскурсии, в аквапарк, третьи катаются на лыжах, играют в футбол, волейбол… Причем делают это вместе с сотрудниками ИДН, в одной команде. Часто после окончания мероприятий ребята подходят к офицерам и спрашивают, могут ли в следующий раз привести с собой друзей. Мы стараемся сделать все, чтобы им было интересно, чтобы они чувствовали — их судьба нам небезразлична, — говорит С. Худоба.
Также милиция проводит работу с родителями. К счастью, многие из них идут на контакт, прислушиваются к рекомендациям. Сложнее с теми, кто слепо считает своего ребенка самым лучшим, что он ни в чем не виноват, и полагает: такое внимание со стороны субъектов профилактики — лишнее.
Семья, находящаяся в социально опасном положении: основные проблемы, признаки неблагополучия
Платонова Юлия
Семья, находящаяся в социально опасном положении: основные проблемы, признаки неблагополучия
ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СЕМЕЙ,
НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ
ПОЛОЖЕНИИ
Для таких семей характерны:
• отсутствие необходимых документов для получения социальных по-собий, выплат, устройства детей в д/с, школу и т. д. ;
• малообеспеченность (нехватка денежных средств на необходимое);
• систематическая безработица родителей;
• плохие жилищные условия, антисанитария, у детей зачастую нет не-обходимых вещей, недостаточное питание;
• нарушение здоровья детей и взрослых, частые инфекционные забо-левания вследствие антисанитарных условий;
• зачастую употребление наркотиков, алкоголя не только взрослыми членами семьи, но и несовершеннолетними детьми;
• вследствие этого происходит деградация семьи.
Социальная дезадаптация несовершеннолетних – след-ствие деформации процесса социализации ребенка, проявляющееся в отклоняющемся поведении, искажении личностных структур (идеалов, установок, ценностей, в разрыве социальных связей и отношений со значимыми для ребенка людьми, в ограничении способности выполнять социальные функции; в резком ухудшении физического, нервно-психического здоровья.
Признаки неблагополучия в семье
1. Ребенок неухожен, неопрятный, нет запасного белья, одет не по сезо-ну и не по погоде,неполадки в одежде и обуви: рваная, грязная, без пуго-виц, не по размеру. На замечания воспитателей по поводу внешнего вида родители не реагируют.
2. Родители злоупотребляют алкоголем, приходят в детский сад в не-трезвом виде.
3. Ребенок приходит из дому со следами побоев, и родители не могут объяснить происхождение синяков и ссадин.
4. Родители неоднократно «забывали» забрать ребенка из детского са-да.
5. Родители нигде не работают, не состоят на учете по безработице и не имеют постоянного источника дохода.
6. Ребенок постоянно проживает у бабушки, родители в детском саду не появляются.
7. При посещении семьи выясняется, что условия жизни ребенка не от-вечают санитарным нормам, у ребенка нет игрушек и материалов для занятий.
8. Характер взаимоотношений в семьенаносит вред психическому здо-ровью ребенка: скандалы, драки, пьяные компании, аморальный образ жизни родителей.
В семьях СОП наблюдается рост различных проявлений жестокого обращения с детьми, некорректных приемов воспитания. В результате подростки все чаще убегают из дома, совершают правонарушения, за-канчивают жизнь самоубийством. Такое детство влечет за собой деформацию в психике несовершеннолетнего, морально-нравственное уродство, физическое несовершенство.
Одним из типичных вариантов поведения в социально неблагополучной семье является оставление без попечения несовершеннолетних и членов семьи, не способных к самостоятельному существованию, «выталкивание» детей на улицу, склонение или побуждение к асоциальному образу жизни.
ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ
И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ В НАШЕЙ СТРАНЕ ПРИНЯТЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ:
1. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. №120 «Об основах профилак-тики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
2. Постановление Правительства РФ «О неотложных мерах по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», 1992 г. ;
3. Федеральный закон от 21.12.1996 г. №159-ФЗ (в ред. От 22.08.2004 №122-ФЗ) «О дополнительных гарантиях по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
Конспект организованной ООД по социально-коммуникативному развитию «Моя семья» Конспект ООД по социально – коммуникативному развитию в средней группе. Тема: «Моя семья» Цель: формировать у детей правильное представление.
Конспект занятия по плаванию «Изучение лежания на воде в положении «Звездочка» Конспект занятия по плаванию для маленького бассейна первого года обучения. Тема: Изучение лежания на воде в положении «звездочка» Цель:.
Консультация «Проблемы семей в системе социально-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в России» В жизни детей с ограниченными возможностями и в семьях, в которых они воспитываются, возникает много трудностей и проблем. Семья, имеющая.
Консультация «Проблемы социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в современном обществе» Консультация «Проблемы социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в современном обществе» Вырастить и правильно воспитать.
Проект по социально-коммуникативному развитию «Моя семья» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида № 35 «Вырастайка» Проект по социально – коммуникативному.
Консультация «Раннее вывления семейного неблагополучия» Раннее выявление семейного неблагополучия Считается, что болезнь легче предупредить, чем лечить. Эту расхожую житейскую истину как нельзя.
Социально-коммуникативное развитие НОД во второй младшей группе «Моя семья» Задачи : систематизировать представления детей о семье, учить определять наименование родственных отношений между близкими членами семьи,.
Содержание социально-педагогической характеристики, отражающей основные показатели деятельности учащегося Содержание социально-педагогической характеристики отражающих основные показатели деятельности учащегося. Общая осведомленность и социально-бытовая.
«У страха глаза велики!» Профилактика эмоционального неблагополучия у дошкольников О страхе мы с детьми начинаем уже говорить со средней группы. На занятия в этой возрастной группе по очереди прилетают облака с разным настроением.
Алгоритм работы школы по выявлению и учету учащихся и семей, находящейся в социально опасном положении.
Алгоритм работы школы по выявлению и учету учащихся и семей,
находящейся в социально опасном положении.
1 этап. Раннее выявление семей, находящихся в СОП и формирование банка данных.
Составляется банк данных учащихся и семей. Планируется дальнейшая работа с семьей.
2 этап. Совместная работа социального педагога, педагога психолога и классного руководителя с семьёй СОП.
На этом этапе работники школы проводят следующую работу:
Наблюдение за учащимся в условиях школы:
— систематические опоздания в школу;
— частое невыполнение домашних заданий;
— частое беспричинное отсутствие в школе;
— неопрятный внешний вид ребенка;
— отсутствие у ребенка необходимой сезонной одежды, обуви, канцелярских товаров, необходимых для учебы;
— следы побоев у ребенка;
— родители приходят в школу с сильным запахом алкоголя и табака, либо в нетрезвом состоянии;
— жалобы ребенка (на голод, на недосыпание, на дискомфорт в семье, другое);
— частые длительные и хронические заболевания.
Курс профессиональной переподготовки
Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Особенности работы с одаренными и слабоуспевающими детьми в школе
Курс повышения квалификации
Профориентация школьников: психология и выбор профессии
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1096986
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Пик использования смартфонов приходится на 16 лет
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
ЕГЭ в 2022 году пройдет в доковидном формате
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.